CÓMO TRABAJAR Y ESTUDIAR EN CASA Y EN CLASE

 El camino recorrido en el primer trimestre ha sido duro, pero nos ha aportado sin duda nuevos conocimientos, nuevas amistades y relaciones y lo que es más importante: nos ha ayudado a mirar dentro de nosotros mismos para seguir conociendo quienes somos y lo que queremos. Es el momento de reflexionar y planificar nuestros próximos objetivos.

 Para ello os propongo una serie de documentos para que los veáis, leáis  y comentéis en familia:

1. El primero es un artículo  para vosotros papás y mamás  aparecido en el periódico El  País titulado AYUDARLE A HACER LOS DEBERES NO ES AYUDARLE y que encontraréis pinchando el siguiente enlace

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/17/actualidad/1358445608_550169.html

2. También os propongo este vídeo sobre CÓMO ESTUDIAR bastante sencillo y esclarecedor, pues sigo pensando que nuestros hijos y alumnos son más autónomos cuando están más organizados.

                              

 3. Os paso unas RECOMENDACIONES CON SENTIDO COMÚN  aparecidas en el mismo artículo:

El padre no debe sentarse en una silla al lado del estudiante porque transmite mensajes negativos: “No sabes hacerlo solo”, “descuida, que yo me ocupo”.

No hay que corregir los ejercicios en casa. El objetivo no es llevarlos perfectos, sino probar a hacerlos para ser conscientes de la dificultad. El profesor corrige mejor; hay que oírle.

No hay que dedicar toda la tarde a estudiar. Mejor si juega con los amigos en algún parque; mejora la concentración al llegar a casa.

El niño tiene que anotar en una agenda los deberes, lecciones a estudiar, trabajos a entregar y fechas de examen.

Hay que comenzar por una tarea breve y sencilla para calentar motores y luego hacer la menos agradable. Reservar para el final algo liviano y entretenido.

Un reloj en la mesa ayuda a controlar el tiempo.

Recordar que no es posible mantener la atención ininterrumpidamente más de 40 minutos.

Es recomendable estudiar en un lugar de la casa que no sea de uso común, con el móvil apagado.

Hay que comprobar que ha corregido en clase los deberes y en qué ha fallado.

 Un saludo a todos y ... poquito a poquito seguimos trabajando y avanzando.

                    PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 14 de ENERO de 2013

Hoy día 14 de enero, y despues de una semanita de clases tras el parón navideño, hemos retomado nuestra hora de tutoría.  Ha sido un poco especial pues hemos tenido con nosotros al Orientador de nuestro instituto, Paco.  En un pequeño pen drive toda la información,  un dibujo   claro y bien organizado de  cómo queda nuestra tutoría en base a los resultados académicos del primer trimestre.

Se establecen 5 grupos o niveles con sus características y el correspondiente plan de trabajo  para conseguir progresar en este segundo trimestre.  En ningún momento se pretende llevar al alumno a un proceso de competencia entre compañeros o a encasillarlo en un grupo y darle un título. 

Los alumnos abren bien los ojos y muestran gran curiosidad ante la información que se les presenta y les convierte en protagonistas. Se les conciencia de la posibilidad en base al esfuerzo cotidiano y a la confianza en ellos mismos de cambiar o mantener estos resultados.

NIVEL 1. ALUMNADO CON MUY BUENOS RESULTADOS. Lo forman 10 alumnos de 1º  ESO A con 0 suspensos y una media de calificaciones entre el sobresaliente y el notable. De ellos 5 pasan a formar parte de los talleres de Alto Rendimiento. Por su rendimiento están llamados a ser alumnos ayudantes en clase.

NIVEL 2. ALUMNADO CON BUENOS RESULTADOS. Compuesto por 3 alumnos con 0 suspensos, su media es inferior al notable y sobresaliente.

NIVEL 3.  ALUMNADO MEDIO. 6 alumnos con 1 o 2 suspensos. Requieren una atención especial del profesorado correspondiente. Deben aspirar a mejorar con el objetivo de aprobar todo en la 2ª evaluación. 

NIVEL 4. ALUMNADO CON MALOS RESULTADOS. 6 alumnos con 3 o 4 suspensos. Requieren atención especial del profesorado. Implicación familiar en coordinación con la tutora. Mayor esfuerzo y exigencia por parte de estos alumnos. Deben subir de nivel en el segundo trimestre.

NIVEL 5. ALUMNADO CON MUY MALOS RESULTADOS. 6 alumnos con 5 o más suspensos. Requieren seguimiento por parte del Departamento de Orientación. Atención especial por parte del profesorado. Adaptación curricular en algunas asignaturas. Mayor esfuerzo y exigencia.

Por último informaros de la reunión que el jueves 17 la tutora y Paco el orientador tendremos con el resto de profesores que forman el Equipo Educativo de 1º ESO A para hacer un estudio sobre estos resultados y poner en marcha actuaciones y dinámicas conjuntas dirigidas preferentemente a los alumnos del nivel 4 y 5.

Seguimos informandoos. La tutora.

FELIZ 2013 DESDE LAS AULAS Y NUEVAS EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES PARA TODOS

                            PLAN DE ACCIÓN TUTORIA. LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

En  la tutoría de este lunes el plan de trabajo establecido con nuestro orientador era abordar las técnicas de estudio de toda la vida: el subrayado, el resumen y el esquema. En esta ocasión las nuevas tecnologías nos han jugado otra de sus  malas pasadas pues la pizarra digital no ha funcionado.

 Hemos recurrido a un plan B, la puesta en común en tutoría de las técnicas de estudio que en este primer trimestre ellos han utilizado. Todos han tenido la oportunidad de comentar cómo se ven tras un trimestre de clase en un centro nuevo, con profesores nuevos y algunas asignaturas nuevas.

También ha sido interesante que ellos comenten, escuchen y comparen cómo aborda cada uno en casa los deberes del día a día, así como los exámenes. Como podéis imaginar  en la clase se dibuja una gran diversidad y una amplia paleta de colores. Pero ellos mismos extraen unas serie de conclusiones básicas:

- CAPACIDAD DE MEJORA Y PROGRESO  Todos tienen capacidad y deben creer y confiar en que son capaces de mejorar  para conseguir los objetivos. Para unos la mejora es empezar a hacer diariamente los deberes. Otros esforzarse y trabajar con mayor dosis de exigencia. En muchos casos no saben cómo enfrentarse con antelación al examen.

- TRABAJO DIARIO Y ESFUERZO. Algunos compañeros ponen de manifiesto que ser inteligente no lo es todo en el instituto. Hay que convencerse de la necesidad de echar horas al trabajo y al estudio (algunos hablan de dos o tres horas diarias, que en épocas de exámenes se convierten en toda la tarde; otros de un cuarto de hora...)

- CONCENTRACIÓN Y EFICACIA. Las horas de trabajo y estudio no necesariamente coinciden con las horas que nos pasamos sentados en la silla de nuestro escritorio o encerrados en nuestra habitación. Muchos comentan cómo se les va el santo al cielo con el útlimo boli, la ropa que se pondrán mañana, el ordenador, etc. Las horas de estudio deben tener mayor dosis de eficacia y concentración. Lo demás es una pérdida de tiempo que nos impide salir un rato con los amigos, hacer deporte, tocar un instrumento musical,  ver la tele, etc.

- ORGANIZACIÓN. Las agendas escolares nos ayudan a conectar el trabajo de clase y case. Son un buen registro de los deberes y de cómo continuar haciendo en casa lo que hemos comenzado en clase. Algunos muy despistados no la ponen al día y llegan con ella a casa a medio rellenar o en blanco. Os aseguro que siempre siempre siempre  hay deberes!!!! 

Una vez en casa y con la agenda delante, profesora ¿por dónde empiezo? Esta pregunta me la hicieron en tutoría y creo que es muy importante resoverla.

Está claro que en el trabajo en casa se impone la organización. Algunos se marcan los tramos de tiempo ( media hora, una hora, diez minutos) de forma mental y otros necesitan ponerlo por escrito: de 5 a 6 mates;  de 6 a 6:30 francés. Todo vale pero deben intentar irlos cumpliendo pues ven como su trabajo avanza y da frutos.

Su capacidad de concentración y eficacia en el trabajo es limitada. Deben empezar por aquellas asignaturas que más les gustan o que no les exigen gran esfuerzo...para así ir calentado motores. Irán pasando a aquellas que exijan una tarea intelectual más dura para terminar con aquellas que nuevamente sean más manuales y mecánicas coincidiendo con la pérdida progresiva de concentración.

Para terminar decir que las notas les ayudan a ver cómo se encuentran en esta primera muy difícil y complicada fase de adaptación a un nuevo entorno educativo, pero les animo a que sigan trabajando, a que no tiren la toalla pues debemos ayudarles a descubrir realmente quienes son y lo que pueden llegar a ser.  

Un saludo. Montse.

CUMPLEAÑOS FELIZ 

HAPPY BIRTHDAY

JOYEUX ANNIVERSAIRE

 

El viernes 23 fue el cumpleaños de Javier. En el recreo repartió ricas bolsas de chuches, magdalenas de chocolate y otros dulces. Feliz primer cumpleaños con nosotros y ...que pasemos juntos muchos más con mucha ilusión, excursiones y buenas experiencias.

 

25 de noviembre DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 

 



PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
 Desde el lunes pasado nos preparamos para abordar este día tan importante, el día contra la Violencia de Género (Día 25 de noviembre). Porque este problema social existe y en lo que va de año, y año tras año siguen muriendo tantas madres, esposas, hijas y novias. La educación desde las aulas puede aportar reflexión y cambio a conductas desde una temprana edad.

  En la hora de tutoría anterior nos planteábamos por qué cuando una mujer está embarazada todo el mundo quiere saber si es niño o niña. En nuestra sociedad con alto índice de población mayor se piensa que las niñas perpetúan valores de atención, apego a la familia y de cuidado de los padres cuando sean mayores; mientras que los hijos son más despegados y vuelan a cierta edad del nido.

  Hablamos de cómo estos valores se invierten cultural y socialmente en China donde los hijos son más deseados que las hijas pues constituyen una valiosa fuente de trabajo e ingresos a la económía familiar.

Pretendemos seguir comentando lo que nos pasa y conocernos para llegar a la conclusión de que el sexo, como marca biológica es lo único que diferencia al hombre y la mujer. Las distinciones sociales, económicas y culturales que hemos ido en el transcurso de los siglos adjudicando al sexo es lo que se denomina género,y es en el género donde esperamos aplicar valores de igualdad, tolerancia y por supuesto NO VIOLENCIA.

EXCURSIÓN A LOS CAHORROS

El pasado jueves día 22 de noviembre la tutoría de 1º ESO A acompañada por la profesora de Ciencias Sociales Elena y la tutora Montse fuimos de excursión a los Cahorros. Fue un día estupendo y vivimos grandes experiencias a nivel humano, de aprendizaje de conceptos y de consolidación como grupo tutoría; además de disfrutar de un paisaje otoñal inigualable con una paleta de variados colores otoñales que van del amarillo, al ocre y al marrón. ¡Realmente espectacular!

 Las previsiones meteorológicas se cumplieron y el sol tenue junto a algunas nubes nos acompañaron toda la jornada. Una jornada no exenta de emociones y anecdotas entre las que puedo destacar: las sucesivas caídas de Víctor con apoyo en la muñeca izquierda, la fortaleza de Andrea para culminar la excursión aún no encontrándose bien, el ánimo de Nazaret para acometer las subidas después de la experiencia en estos parajes el curso pasado, la entereza de  Pedro tras su aparatosa caída buscando prendas, el empeño de Isabel por rodar y rodar... Enfín! muchas risas... se nota que son jóvenes y les viene muy bien el contacto y las experiencias que les ofrece la naturaleza.  





Elena ha sido la organizadora de la excursión y con ella todos hemos aprendido mucho. En el primer mirador a la subida del pueblo nos tenía  preparada una lección magistral, valiéndose de los elementos del paisaje y sobre conceptos de geografía vistos en clase, !ojo¡ en inglés, en español y hasta en francés. Seguido de un divertido juego de orientación con los puntos cardinales.

A continuación, en el marco de un fabuloso olivar nos dispusimos a tomar nuestro desayuno. Bocatas de todas clases y tamaños. Algunas botellas de agua de litro y medio, formato poco recomendable para esta excursión, y alguna que otra chuche compartida.

Pasamos los primeros puentes y antes de llegar al tan esperado gran puente (Elena nos informa de sus dimensiones, 65 metros de largo y 100 metros de caída), en un rincón del tupido paisaje, rodeados de silencio y naturaleza jugamos por equipos a buscar prendas ( la hoja de un álamo, un ombligo de Venus, una planta con semillas ...y así hasta 5). Queda roto el silencio y los alumnos de 1º A conquistan todo el paraje.

Ya estamos en el puente, cada profesora en un extremo hacemos grupos de cuatro que poquito a poquito van pasando y conquistando la otra orilla. A partir de este  punto sigue la aventura: pasajes donde ir a gatas o cogidos a los pasamanos; junto a nosotros el río por una estrecha garganta...y por fin la explanada en la que concluye nuestra ruta, un espacio donde seguir haciendo varios juegos muy divertidos y dar cuenta de otro bocata. No sabemos si Elena nos tenía reservada la visita del helicóptero.

Nos disponemos a hacer el trayecto de vuelta conocedores de lo que nos depara el camino. El perro Manolo nos acompaña en calidad de anfitrión hasta la parada del autobús (si Ismael pudiera montarlo en el autobús y llevárselol a casa) . La llegada al instituo tiene lugar a eso de las cinco y todos nos vamos a casa un poco cansados pero muy contentos, !por cierto¡ mañana no hay examen de Ciencias. Nuevamente gracias Elena.